(Stand: 07.01.2009)

 - Neue und traditionelle Medien -

Begründung

Medien haben im Zusammenhang mit Lernen allgemein - und speziell im Bereich der Schule - schon seit jeher eine bedeutsame Rolle gespielt. In der heutigen Zeit, die durch eine sich rasant entwickelnde Medienindustrie gekennzeichnet ist, gewinnen Medien - insbesondere die sog. neuen Medien - in allen Bereichen des Alltags immer mehr an Aktualität. Die Schüler und Schülerinnen die heute Generation haben mit der Akzeptanz der neuen Medien keine Probleme. Viele Grundschulkinder benutzen den Computer bereits in selbstverständlicher Weise zu Hause zum Spielen, aber auch zum Rechnen und Schreiben. Die Schule kann sich dieser Wirklichkeit nicht verschließen. Daher stellt sich die Frage, wie neue Medien in sinnvoller Weise im Unterricht eingesetzt werden können und welche Medien überhaupt für den unterrichtlichen Einsatz geeignet sind.

Lehrerinnen und Lehrer können durch die neuen Medien nicht ersetzt werden. Dennoch werden sie sich auf eine veränderte Berufsrolle einstellen müssen. Ihre Aufgabe wird darin bestehen, bedeutungsvolle Alltagssituationen aufzugreifen und diese für einen projektorientierten Unterricht vorzubereiten, und zwar dergestalt, dass sie einerseits die medialen und organisatorischen Voraussetzungen schaffen, andererseits eine helfende und beratende Funktion übernehmen. Sie schaffen somit die Rahmenbedingungen für ein individuelles, ganzheitliches Lernen und fördern zugleich den Erwerb von Medienkompetenz. Die Integration der Medienerziehung in den schulischen Alltag bleibt somit eine aktuelle Aufgabe. Die vielfältige kreative, differenzierte und kritische Arbeit mit traditionellen wie neuen Medien soll weiterhin dazu beitragen, Medienkompetenz zu vermitteln bzw. zu erweitern.
 

     Pädagogische Grundsätze

Beim Einsatz  neuer Medien im Unterricht verfahren wir an der Bückmannshofschule nach folgenden  pädagogischen Prinzipien (nach Prof. Aufenanger, Uni Hamburg):  

·         Multimedia und seine Vielfalt als eine weitere, neben anderen Lernformen anbieten

·         Multimedia in den Unterricht integrieren und nicht separieren

·         Multimedia in einen projekt- und problemorientierten Unterricht einbetten

·         Kreative und produktive Möglichkeiten von Multimedia nutzen

·         Zugang zu Multimedia mit SchülerInnen gemeinsam regeln

Seit 1995 verfolgt die Bückmannshofschule das Konzept der Medienecken im Klassenraum, bei dem zwei bis drei Computer plus Drucker, Digitalkamera und Internet-Zugang einbezogen sind. Die Computer sind dabei Teil der bekannten Funktionsecken in den Klassen, d.h. sie stehen neben anderen Medien wie Bücher, Lexika, Übungsmaterial, Spielen, Bastelmaterial, CD-Kassettenrekorder, Ausstellungstisch usw.

traditionelle und neue Medien zusammen = Medienecke
 

Für lehrerzentrierte Unterrichtsformen ist dieses Lernarrangement kaum geeignet, wohl aber für handlungsorientierte und die Selbsttätigkeit der Schüler unterstützende Arbeitsformen. Die Medienecke ist somit „räumlicher“ Ausdruck eines didaktischen Konzepts.

Praktische Nutzung der Medienecken mit PC

Sie werden von den Kindern immer dann in Anspruch genommen, wenn alte oder neue Medien einen Lernzuwachs  versprechen. Der Computer (und die Software) ist ein Arbeitsmittel unter vielen, mit dem die Kinder arbeiten, lernen, üben oder kreativ sein können.

Beispiele für unterrichtliche Nutzung:

·         Texte schreiben: alleine eingeben, mit einem Partner oder in einer Schreibkonferenz überarbeiten und gestalten, 

·         Geschichten miteinander fortschreiben, eine Schülerzeitung entwerfen

·         Schulbuchbegleitende oder unabhängige Übungssoftware zum binnendifferenzierten Üben

·         Software zu sachunterrichtlichen Themen, die zum Erforschen und Lernen anregt

·         Recherche: Das Internet oder ein Multi-Media-Lexikon bieten visuell und auditiv eine Vielzahl von Informationen an. 

·         Projekte veröffentlichen (ins Netz stellen) 

Bei der Auswahl der Computerprogramme wird darauf geachtet, dass diese auch für die Altersstufe und für den jeweiligen Unterrichtszweck geeignet sind. Bislang bieten allerdings erst wenige Programme die Möglichkeit einer individuellen Aufbereitung durch die Lehrkraft (positives Beispiel: Lernwerkstatt).

Jede Schülerin und jeder Schüler sollte zumindest einmal in der Woche die Gelegenheit zum Üben bzw. kreativen Nutzung erhalten. Als ideale Sozialform des Lernens am Gerät bietet sich die Partnerarbeit an, die einerseits die kommunikativen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler fördert und andererseits eine Reihe methodischer Möglichkeiten eröffnet.
Um einen gemeinsamen Level für die Gewährleistung von Medienkompetenz bei allen Schülern und Schülerinnen zu erreichen, haben wir einen sog. Computerführerschein entwickelt, welcher alle wesentlichen verbindlichen Anforderungen der Richtlinien und Lehrpläne von 2008 abdeckt.

Bestandsaufnahme

Hier eine Übersicht über die aktuelle Ausstattung mit neuen Medien an der Bückmannshofschule im Schj. 2009/2010:

	Raum	Funktion	Kl.	Lehrer/in  bzw. Erzieherin	vorhandene PCs
Altbau: (Erdgeschoss)	A 0.1	Betreuungsraum I	Ganztag	Fr. Schulz	1 Pentium III 733 + Internet
	A 0.5	Betreuungsraum III	Ganztag	Fr. Drahme-Stratmann	1 Pentium III 733 + Internet
	A 0.7	Betreuungsraum III	Ganztag	Fr. Janikowski	1 Pentium III 733 + Internet
(1. Etage)	A 1.1	PC-Raum			12 vernetzte Rechner + Internet
	A 1.3	Klassenraum (beengt)	LG Michel	Fr. Buch	1 Medienecke + Internet
	A 1.4	Klassenraum (beengt)	LG Findus	Fr. Hengst	1 Medienecke + Internet
	A 1.6	Klassenraum (beengt)	LG Pippi Langstrumpf	Fr. Blaszkowski	1 Medienecke + Internet
	A 1.7	Klassenraum (beengt)	LG Sams	Fr. Multhaup	1 Medienecke + Internet

Neubau:	N 0.1.	Schulleitung		Fr. Barkhoff-Pleines Frau Multhaup	1 PIV Celeron 2,8GHz 1 PIII 800 + Internet
(Erdgeschoss)	N 0.2.	Sekretariat		Fr. Kruschinski	1 PIII 650 + Internet
	N 0.4.	Lehrerzimmer			1 PIII Celeron 1GHz mit DVD + Internet
	N 0.5.	Klassenraum	LG Hotzenplotz	Fr. Manemann	1 Medienecke + Internet
	N 0.6.	Klassenraum (beengt)	LG Pinocchio	Fr. Barkhoff- Pleines	1 Medienecke + Internet
(1. Etage)	N1.4.	Klassenraum	LG kleine Hexe	Fr. Mertens	1 Medienecke + Internet (plus 2 PI 200 MHz mit Flachbildmonitoren T-cl@ss)
	N 1.3.	Klassenraum	LG Pumuckel	Fr. Bruse	1 Medienecke + Internet (plus 2 Celeron 1GHz mit Flachbildmonitoren T-cl@ss)
	N 1.2.	Schülerbücherei			1 PIII Celeron 466 (sog. NRW-Verwaltungs-rechner)

Alle Rechner in den Klassenräumen arbeiten mit den Betriebssystemen Windows98. Da dieses Betriebssystem nur bedingt netzwerkfähig ist, wird der Einsatz eines neueren Betriebssystem wie WindowsXP zu prüfen sein.

Veraltete PI - Rechner mit 75 – 200 MHz (mit  z.T. sehr kleinen Festplattenspeichern) wurden abgeschrieben.

Als Computerstützpunktschule verfügen wir zusätzlich über einen Computerraum mit 12 vernetzten Rechnern der neuesten Generation, welche vorrangig für Fortbildungsmaßnahmen bestimmt sind, im Vormittagsbereich aber auch von unseren Kindern genutzt werden.

Stromversorgung und weitere Vernetzung

Im Rahmen des Umbaus zur offenen Ganztagsschule erhielten sämtliche Unterrichtsräume eine rechneradäquate Stromversorgung, d.h. 4 besonders abgesicherte Steckdosen in einer Steckerleiste und eine Vernetzung mit Netzwerkkabeln (100 MBit der Kat. 7). Die Einbindung der Rechner in das städtische Netzwerk wurde im Herbst 2006 realisiert. 

Hardware

Jeder Klassenraum sollte mit mindestens zwei (besser drei) PCs plus Netzwerkdrucker ausgestattet werden. In den Klassen mit beengten Raumverhältnissen sind PCs mit Flachbildschirmen und kleinen Computertischen anzuschaffen. Aufgrund schuleigener Initiativen, der Ausstattungsinitiative des Landes und der konsequenten Umsetzung des Vorhabens durch den Schulträger der Stadt Essen verfügt die Bückmannshofschule über eine gute Ausstattung für die Arbeit mit neuen Medien im Unterricht.

Software

Als Betriebssystem erachten wir Windows98/Second Edition nur noch eingeschränkt als die zutreffende Wahl. Zwar laufen z.Z. verfügbare Lernsoftware, Lernumgebungen und Werkzeuge problemlos, allerdings ergeben sich Probleme beim anvisierten Netzwerkbetrieb.

Als Computerstützpunktschule waren wir in der Lage eine Vielzahl der z.Z. verfügbaren, beispielhaften Lernprogramme anzuschaffen (Lernwerkstatt, Blitzrechnen usw.). Als Werkzeug setzen wir Open.Office ein.

Fortbildungskonzept

Da nicht alle Grundschüler bereits über eigene Computererfahrungen verfügen, bedarf es einer sorgfältigen Hinführung zu diesem Medium durch die Lehrperson. Kolleginnen, die leichten Zugang zu dem neuen Medium "Computer" gefunden haben, fungieren dabei als Vorreiter und Multiplikatoren. Drei kollegiumsinterne Fortbildungen in den Schuljahren 2000/2001, 2001/2002 und 2003/2004 zum Einsatz neuer Medien im Unterricht forcierten die Intensität und Qualität der Computernutzung - die Medienkompetenz des Kollegiums wurde gesteigert. Mittlerweile ist die Medienkompetenz aller Kolleginnen soweit fortgeschritten, dass alle vorhandenen Rechner zumindest  für den Einsatz von Lernsoftware und als Schreibwerkzeuge regelmäßig genutzt werden.

Als kompetente Ansprechpartnerinnen für den Bereich "neue Medien" fungieren an der Bückmannshofschule Frau Bruse und Frau Blaszkowski.

Schülerbücherei

Die Bückmannshofschule verfügt über eine Schülerbücherei. An zwei Tagen können die Kinder sich  aus 1372 Bücher ( Stand Jan. 09) im Bestand Literatur ausleihen. Es gibt eine große Auswahl an Literatur, die für jeden Leser etwas zu bieten hat. Die Schülerbücherei bietet Sachbücher, Erstlesebücher, bekannte Kinderliteratur, Bilderbücher und viele mehr. Im Jahr 2008 wurden durch eine Spende des Fördervereins ( 500 €) neue Bücher angeschafft. Aber auch durch weitere Spenden wird der Bestand immer weiter erweitert. Die ausgeliehenen Bücher können die SchülerInnen sowohl zu Hause als auch in der Schule bzw. im Unterricht als Nachschlagewerk oder Informationsquelle nutzen. Wichtig ist aber, dass die SchülerInnen dieses Medium zur Förderung des `lustbetonten Lesens´ zur Verfügung haben.

( weitere Informationen s. Schulleben)

Antolin

 Eine Verknüpfung traditioneller Medien und neuer Medien wird mit dem Lesekonzept `Antolin´ in unseren Klassen umgesetzt. Viele der Antolinbücher können von den Kindern in unserer Schülerbücherei ausgeliehen werden. Hierdurch haben auch die SchülerInnenein Nutzen, die zu Hause wenige oder keine Bücher besitzen.  Von Kinderbuchklassikern bis hin zu Neuerscheinungen haben alle SchülerInnen die Möglichkeit aus einem großen Bestand Bücher zu lesen, die ihrem Interesse und ihrem Können entsprechen.

Durch die interaktive Leseprogramm können die SchülerInnen im sinnentnehmenden Lesen gefördert werden, in dem sie am Computer  Fragen zum Inhalt der gelesenen Bücher beantworten. Die Kinder werden motiviert, sich mit den Inhalten der gelesenen Bücher aktiv auseinander zu setzen.

Durch den eignen Zugang für die Lehrkräfte haben die Lehrer die Möglichkeit, sich einen eigenen Überblick über die individuelle Lesebiographie der SchülerInnen zu machen. Es werden Defizite aufgeführt, so dass eine gezielte Förderung der Kinder einsetzen kann.

Weitere Mediengeräte

 Die Schule verfügt über einen Videorekorder, einen DVD-Player einen Fernseher sowie über eine Aktivbox mit Kassetten- und CD-Laufwerk. Diese Geräte befinden sich im Musikraum ( N 1.5.) Ebenso ist ein Diaprojektor vorhanden, mit dem die SchülerInnen besonders im Religionsunterricht aber auch in anderen Fächern Bilder betrachten können.

Zusätzlich wurde 2003 eine Musikanlage angeschafft, die für die

Schulaufführungen regelmäßig genutzt wird. Diese umfasst zwei Boxen, ein Mischpult, drei Headsets und ein Funkmikrophon.